国際学力調査
PISA
TIMSS(IEA実施)
中学校数学
順位 |
1964(得点) |
1981(正答率) |
1995(得点) |
1999(得点) |
2003(得点) |
2007(得点) |
1 |
イスラエル(32.3) |
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2 |
日本(31.2) |
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3 |
ベルギー(30.4) |
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4 |
西ドイツ(25.5) |
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5 |
イギリス(23.8) |
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6 |
スコットランド(22.3) |
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7 |
オランダ(21.4) |
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8 |
フランス(21) |
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9 |
オーストラリア(18.9) |
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10 |
アメリカ(17.8) |
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11 |
フィンランド(16.1) |
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12 |
スウェーデン(15.3) |
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理科における日本の順位は、1970年が1位(18ヶ国中)、1983年が2位(26ヶ国中)、1995年のTIMSSが3位(41ヶ国中)、1999年のTIMSS-Rが4位(38ヶ国中)、2003年のTIMSS2003が6位(46ヶ国中)となっている。
参考サイト
国内学力調査
全国学力調査
全国学力調査での公立と国私立の正答率の比較
科目 |
公立 |
国立 |
私立 |
国語A |
81.6 |
91.6 |
89.5 |
国語B |
72.0 |
89.0 |
84.0 |
数学A |
71.9 |
91.1 |
86.4 |
数学B |
60.6 |
83.5 |
77.6 |
出展:2007年度全国学力調査
参考サイト
個別の学力・学習意欲調査
社会階層別に見た小学校5、6年生の授業の理解度
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ほとんどわかっている |
まあわかっている |
階層上位 |
51.5% |
26.7% |
階層中位 |
44.4% |
7.9% |
階層下位 |
26.2% |
4.7% |
出展:苅谷剛彦『学力と階層』p.17
新学力観的な授業への取り組み(文化的階層グループ別)
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小学校 |
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中学校 |
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上位 |
中位 |
下位 |
上位 |
中位 |
下位 |
調べ学習の時は積極的に活動する |
64.1 |
49.0 |
40.1 |
51.0 |
36.6 |
24.8 |
グループ学習の時はまとめ役になる事が多い |
46.5 |
32.0 |
24.0 |
35.6 |
26.3 |
16.7 |
出展:苅谷剛彦『学力の社会学』p.134
塾に行かずに家庭学習の時間がない生徒の正答率の平均値の変化
小学生 |
国語 |
|
算数 |
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1989 |
2001 |
1989 |
2001 |
平均 |
65.94 |
61.29 |
65.62 |
58.31 |
中学生 |
国語 |
|
数学 |
|
|
1989 |
2001 |
1989 |
2001 |
|
63.78 |
61.26 |
57.18 |
48.13 |
出展:苅谷剛彦『学力の社会学』p.145
階層別学習時間調査
学校外での学習時間の分布と平均値
|
しない |
30分まで |
30~60分 |
1~2時間 |
2~3時間 |
3~4時間 |
4時間以上 |
平均 |
1979年 |
22.3 |
7.7 |
13.1 |
20.5 |
17.7 |
11.3 |
5.5 |
97.1 |
1997年 |
35.4 |
7.9 |
13.3 |
16.9 |
18.1 |
6.6 |
1.8 |
71.9 |
出展:苅谷剛彦『学力と階層』p.80
学校外での学習時間の変化(父親の職業別)
職業 |
79年 |
97年 |
専門・管理 |
119.5分 |
92.4分 |
事務 |
109.2分 |
67.5分 |
販売・サービス |
87.4分 |
61.0分 |
自営業 |
90.0分 |
56.1分 |
マニュアル |
83.6分 |
50.8分 |
農業 |
60.9分 |
79.1分 |
出展:苅谷剛彦『学力と階層』p.80
学校外での学習時間の変化(父親の学歴別)
学歴 |
79年 |
97年 |
大学卒 |
130.2分 |
96.5分 |
短大・専門学校卒 |
114.4分 |
75.7分 |
高校卒 |
99.5分 |
61.3分 |
中学校卒 |
79.3分 |
32.7分 |
出展:苅谷剛彦『学力と階層』p.80
学校外での学習時間の変化(母親の学歴別)
学歴 |
79年 |
97年 |
大学卒 |
123.2分 |
106.3分 |
短大・専門学校卒 |
124.9分 |
85.4分 |
高校卒 |
102.6分 |
63.8分 |
中学校卒 |
86.5分 |
27.4分 |
出展:苅谷剛彦『学力と階層』p.80
最終更新:2009年09月17日 21:22